随着社会的快速发展,家庭教育的深入,教育的公平性体现的愈发明显。一个特殊的群体——自闭、迟缓的适龄儿童在正常的小学接受教育的现象愈来愈普遍,他们的成长备受社会的关注;一个特殊的名字——随班就读正在正常学校中诞生,它的出现引发教师们的不断探索。在文中主要就小学融合教育视角下的矛盾以及实践方法进行分析,为特殊儿童的教育提供借鉴。
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