英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，德育作为课程标准中重要的一环，具有一定的研究意义。本文基于牛津沪教版教材育人目标与当前校园生活中容易出现的热点现象，在教材众多德育目标中聚焦自我认同这项德育目标，指向育人视角下的小学高年段英语课堂教学策略，助力提升学生自我认同感，并在实践与反思中取得了良好的效果。
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