基于S-T分析法的初中物理“同课异构”案例研究

作者：桑苏玲; 吴任科; 赵普杰

来源：宁夏师范学院学报, 2020, 41(01): 109-112.

• 同课异构
• 课堂观察
• 初中物理
• S-T分析法

同课异构是提高教师课堂教学质量的重要途径之一.基于S-T分析法研究了初中物理教学的同课异构教研方法.使用S-T曲线图对比分析了教学过程中的师生互动行为,借助Rt-Ch图对比分析了教学模式.研究结果为提高课堂教学效率和促进教师自我发展提供了可行依据.

• 单位
  电子信息工程学院; 宁夏师范学院