“图形与几何”教学应凸显直观到抽象的过程——以“圆的认识”教学片断为例

作者：苏浙闽; 吴成业

来源：中小学数学(小学版), 2018, (10): 63-64.

<正>"图形与几何"的教学,重在让学生经历一个从直观到抽象的思维过程,在此过程中让学生的综合素养得到发展。就学生的思维发展而言,"图形与几何"领域知识的学习相对地存在一定困难,这就需要教师注意直观教学的运用,促进学生思维水平的发展。笔者现以"圆的认识"为例,对"图形与几何"领域培养学生