PBL教学法在神经内科临床护理中的应用

作者：吴丹

来源：中国卫生产业, 2020, 17(20): 143-145.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.20.143

• 神经内科
• 临床
• PBL教学

目的 PBL教学法在神经内科临床护理中的应用。方法选择2018年5月—2019年6月该院98名实习护生,随机分为实验组和对比组,每组49名。对比组采用常规带教方式,实验组采用了PBL带教方式。分析两组最终带教结果。结果实验组综合考核成绩(95.1±5.9)分、专科技术操作成绩(91.2±4.1)分、专科理论知识(92.1±4.9)分明显均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组带教方法满意度(91.59±4.9)分高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组职业心理素质(1.15±0.11)分、临床处置(2.16±0.12)分、临床教学(0.79±0.11)分、临床管理(0.96±0.11)分、健康教育(1.09±0.09)分、护理沟通(1.61±0.09)分和总分(9.12±0.47)分明显均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科护理带教采用PBL带教方式应用效果理想,明显提高实习护生的学习成绩和临床能力,提高教学满意度,值得临床广泛应用。

• 单位
  长沙市第三医院