如何实现课程知识的价值——基于教学中知识危机的思考

作者：陈晴晴

来源：教育导刊, 2018, (12): 10-13.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2018.12.003

• 课程知识
• 价值
• 知识危机
• 实现路径

课程知识是课程的核心部分,是实现知识价值的途径,是实现理想教学的载体,是课程理论元研究的出发点。而课堂教学中存在着表层热闹的教学景象和"闭关锁国"的教学理念,在带来课程知识单一化、机械化的同时,也导致课程知识缺乏流动性与生成性。基于此,揭示危机表征的背后原因并思考"怎样实现课程知识的价值",从审议性资源挖掘、非指导性组织、对话性实施、实践性评价四个方面对课程知识进行理性分析,以探索课程知识价值在课堂教学中的实现路径。

• 单位
  安徽师范大学; 教育科学学院