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摘要
教师教育课程专业化是教师教育专业化的实现基础和关键表征，也是提升教师职业专业水准和培养质量的前提条件。以三所部属师范大学人才培养方案为研究对象，采用文本分析法，从培养目标和课程体系两个维度进行分析发现，部属师范大学构建起基于博雅培养的通识教育课程、基于专业素养的学科专业课程、基于教育素养的教师教育课程相结合的课程体系，凸显出培养目标“卓越化”、课程体系“一体化”、课程设置“多样化”、实践模式“协同化”等鲜明特征。
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单位教育科学学院; 山西师范大学
