建构幼儿游戏情境的新探索

作者：虞兰

来源：教育家, 2018, (07): 40-41.

<正>在小班幼儿情景建构游戏中,教师较多地关注幼儿的成果和作品,更加强调常规的建立和养成,对于"幼幼"互动缺乏关注。建构没有主题,幼儿每天就是随意搭建,重复,导致幼儿搭建意识减弱,活动中的提升较少。对于幼儿在活动中出现的"小组"探讨指导却是少之又少。在提倡"自主游戏"的今天,教师应从多角度观察、挖掘和记录幼儿在室内开展情境建构游戏的情况,理解分析室内情景游戏的现状和不足,从而总结出更适宜的指导策略。