拉动初中学生数学“学习力”增长的“三驾马车”——以鲁教版“3.3勾股定理的应用举例（1）”为例

作者：岳绍杰; 于彬

来源：数学教学通讯, 2020, (23): 9-11.

• 勾股定理
• 问题情境
• 追问理答
• 变式教学
• 学习力

文章以鲁教版"3.3勾股定理的应用举例(1)"为例,提出拉动初中学生数学"学习力"增长的"三驾马车"(问题情境、追问理答、变式教学)的初步设想,并给出简单的思考:问题情境——引导提出问题,增强学习动力;追问理答——指向深度学习,锻炼学习毅力;变式教学——培养高阶思维,提升数学能力.