集合概念作为高中数学的开篇，无论是教学实践还是教学研究，它都未能受到教师的足够重视.从而导致了集合概念教学中存在着错误估计学生知识结构、错误定位教学内容、错误选择教学方式等问题.基于集合概念教学的反思和集合概念不定义的认知，确立了以概念生活化为教学逻辑的观念，进而设计了概念生活化视角下的集合概念教学的案例.
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