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摘要
劳动是人类的本质特征,如何理解和对待劳动,规定了学校教育的基本面貌。古代学校教育鄙弃劳动,使得劳动在整体上处于缺位状态。"十七年"时期,党和政府大力培植崇尚劳动的价值观,将"培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者"确定为教育目的,各级各类学校普遍开展了激进的劳动教育。改革开放后四十年的学校劳动教育发展不平衡不充分,学校劳动教育发展总体上落后于学校教育发展,受教育者劳动观念与劳动能力发展不平衡。新时代中国社会发展迫切需要大批高素质劳动者,加强学校劳动教育应该坚持统整思路,推动劳动教育进入国家教育方针,统率学校教育教学工作,统筹调配学校教育资源,充分落实劳动观念引导和劳动能力培养工作。
