数学作为高职课程教育体系的重要因素,助力于学生数学思维、数学品质、数学素养的培养。但从高职数学课程实践来看,数学课程教学质量不高。而学习共同体理论的实施,为高职数学课程学习模式的构建指明了方向,优化高职数学课程实践模式,实现高职数学课程教学质量的提升。对此,立足于学习共同体理论内涵及主要内容,分析学习共同体理论的高职数学课程学习模式的构建要素,提出学习共同体理论的高职数学课堂学习模式的构建路径。
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