读后续写新题型的出现,旨在培养学生的英语思维能力和语用输出能力。由于读后续写与传统写作在训练内容、教学模式等方面存在较大差异,许多一线教师在指导学生进行读后续写时面临许多困难,导致学生的写作能力得不到切实提高。为此,文章提出了三种读后续写教学的具体路径:开展"三步骤"训练法,提高续写能力;落实写作评价与激励,强化写作体验;创新教学活动形式,发散写作思维。
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