基于反向思维的任务式教学设计

作者：陈东

来源：文理导航(上旬), 2022, (12): 19-21.

• 反向思维
• 地理教学
• 任务设计
• 植被

传统地理教学的思路以概念、辨析、关联和应用为顺序，降低了学生课堂参与程度和思维深度，不利于学生主体性的转变和课堂效能的提升。反向思维设计以愿景呈现为起点，以项目式任务为抓手，紧扣目标顺势而回，学生在认知冲突中，不断生成、研究和解决问题，真正实现以学生为主体的高效课堂。