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摘要
为了解“互联网+”背景下在线教学的互动性效果，提升在线教学质量和推动大学教学的系统变革，以全国60所高校学生为样本，基于1 272份调查问卷及60份访谈结果，构建结构方程模型进行适配拟合度检验，并以Z世代大学生的视角研究在线教学互动性效果的影响因素。研究发现：学习效率、教学形式、后台保障是影响在线教学互动性效果的重要因素。建议在线教学实施反馈机制，提高学习效率；转变授课模式，丰富教学形式；提高教学效率，完善后台保障。可为有关部门制定政策及高校教师的在线教学提供参考。
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单位宁波工程学院
