背诵是积极的语言建构，是语言学习的重要组成部分。针对传统背诵引发的语言学习兴趣减弱和摒弃背诵带来的运用能力不足的问题，本文阐释了在英语学科核心素养视域下背诵的意义审辩、内容选择与活动重构，通过关联主题建立词义网络、探究意义确立思维导图、阅读群文创立表达视角，构建融入情境、概述语篇、输出习作的学习链，促使学生在深度学习过程中潜移默化地掌握语言的迁移、内化和运用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
