本人根据实习支教带队经验,支教过程是师范生积累教学案例、备课、授课经验的重要阶段,教育叙事是记录教学生涯和成长历程的重要方式,也是提高写作能力的重要途径。在师范生支教过程推广教育叙事写作的实践分为三个部分:支教前的理论指导、支教过程中的跟踪辅导相结合的本科导师负责制以及支教结束后与毕业论文衔接,这三个部分循序渐进。支教过程中有效记录课程开发的经验与困难,为师范生收获一手资料,返校后及时确定毕业论文研究方向,
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