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摘要
国家赋予高职院校培养大国工匠的重要使命，衍生出“工匠班”这种新的教学模式。笔者以某高职院校为研究案例，简要分析了工匠班人才选拔的基本状况，重点从学生的个人发展目标及个性心理特质、文化理论基础及实践操作能力、价值观取向等多维度探究了高职院校工匠班的人才选拔途径和方法，并对工匠型人才培养的教学保障条件进行了探讨。
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国家赋予高职院校培养大国工匠的重要使命，衍生出“工匠班”这种新的教学模式。笔者以某高职院校为研究案例，简要分析了工匠班人才选拔的基本状况，重点从学生的个人发展目标及个性心理特质、文化理论基础及实践操作能力、价值观取向等多维度探究了高职院校工匠班的人才选拔途径和方法，并对工匠型人才培养的教学保障条件进行了探讨。
