在构建小学数学"说理"课堂的过程中,一些教师提倡重视思维的可视化发展,强调以可视化的教学方式帮助学生理解数学知识,将数学知识由隐性抽象转为显性。本文基于小学数学"说理"课堂的构建内容,以思维可视化的措施为出发点,分别从教学氛围构建、思维导图运用、图形教具使用、课后实践拓展等四个方面着手,具体提出相关实践措施,以期为更多的教师提供教学思路。
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