国家的发展,本质上是人的发展,人的全面发展离不开积极心理品质。为促进高职院校学生积极心理品质的培育,促进学生的全面发展,通过问卷调查发现,大学生积极心理品质的数量和种类不一样,具有可塑性。高职生积极心理品质培养的核心内容主要是乐观解释风格、积极健康关系、积极情绪体验,可通过课程教育、活动体验、氛围熏陶等途径加强对学生积极心理品质的培育。
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