大学生思政课"抬头难"现象,是多重因素综合作用的结果,既包括教师的素质水平以及改革创新勇气,也包括社会环境、学校管理和大学生的主观偏见等;提升课堂抬头率,学校对思政课重视程度要达到理性自觉,教师要深入研究思政课建设规律和大学生成长成才特点,大学生也要树立正确的学习观;在优化课程内容、创新教学方法的基础上,考核模式改革有助于提升学生参与度和抬头率。
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