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摘要
《义务教育英语课程标准（2022版）》对中小学义务教育阶段英语课程教学提出了全新要求，英语专业师范生的培养随之面临新的挑战。将混合式教学模式应用于“中学英语学科教学论”课程教学中，构建“2+3+2”模式（即：理论课与实践课两大板块+课前课中课后教学三个环节+线上线下两种方式）并进行教学实践，解决了“中学英语课程教学论”课程教学中存在的课时不足、学生语言能力不足、理论与实践的融合不充分、教学评价不及时不科学等方面的问题，为混合式教学模式应用于各类课程教学提供了参考。
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单位喀什大学
