读后续写是高考英语的一种新题型，引起广泛关注。然而许多学生这一题型的认识并不透彻，任意编造故事结尾，以至于出现天马行空、离奇荒诞的结局。究其原因在于学生缺乏宏观的篇章意识和微观的衔接与连贯意识。针对这一问题，本文以写作清单的功能为基础，结合篇章语言学中的主位推进理论和读后续写的题型特点，探究出以一条完整的故事情节线指导学生从读到写、从写到自评的写作全过程的写作清单。学生将清单内化于心，外化于行，以提高读后续写水平。
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