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摘要
目的研究以提高批判性思维能力为目的的翻转课堂在神经外科教学中的应用效果。方法设对照组（n=126）和实验组（n=126）,实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。通过分析随堂考试成绩、李克特量表调查结果、康奈尔批判性思维测试-X成绩,讨论教学效果。结果实验组成绩高于对照组,具有显著性差异（P<0.01）。结论在神经外科教学中应用翻转课堂,显著提高了医学生考试成绩、满意度和批判性思维能力。
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单位中国医科大学; 中国医科大学附属盛京医院
