目的:了解TBL教学法在护理学本科三门临床课程中的应用效果。方法:以本校护理学本科2011级154名学生作为研究对象,采用抽签法分组,实验组学生先后在外科护理学、急危重症护理学、妇产科护理学的授课中均采用TBL教学法,对照组采用传统讲授式教学法。结果:实验组学生三门课程的理论考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:TBL教学法在提高学生的学习兴趣、团队合作精神、护理岗位胜任力等方面优于传统讲授式教学法。
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