“梳理”可使信息聚焦，让学习材料从笼统紊乱变得清晰显豁，更加条理化、结构化，是一种常见的学习实践活动。在高中语文教学中，为实现深度学习，在使用“梳理”这一策略时需要有明确的目标导向，要选择适合的梳理工具，还要注重此后的活动设计。高质量的“梳理”学习活动，可使学生在积极参与中获得成功的体验和有意义的发展，最终培育语文学科核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
