PBL教学法在新生儿疾病护理教学中的应用

作者：郭娅玲; 李颖娟; 王可

来源：全科护理, 2013, (15): 1433-1434.

• 以问题为导向的教学方法
• 新生儿疾病
• 临床思维 PBL teaching method
• neonatal disease
• clinical thinking

[目的]探索以问题为导向的教学方法(PBL)在新生儿疾病护理中的教学效果。[方法]选取了选取护理专业2012年级高职6班70名学生作为教改班,实施PBL教学;护理专业2012年级高职14班74名学生作为对照班,进行传统教学。教学评价采用笔试与问卷调查相结合的方式。[结果]新生儿基础理论知识成绩,对照班成绩(39.35分±5.78分)高于教改班(35.69分±6.15分);而教改班的病案分析成绩(37.38分±5.59分)明显高于对照班(30.55分±6.41分),差异均具有统计学意义(P均<0.05)。问卷显示,对实行PBL教学持肯定意见者占72%,无所谓者占18%,不感兴趣者占10%。[结论]PBL方法适用于新生儿疾病护理教学,有利于提高学生的临床思考能力。

• 单位
  广西医科大学第一附属医院; 广西医科大学