在新课改“三维目标”的基础上，教育部提出了发展学生核心素养的要求。自此，提升学生的核心素养成为中小学教育的一个明确方向，寻找合适的教育形态成为重要的教育任务。广大教育工作者通过大量的理论研究和教学实践发现，立足于教材的研究性学习活动与提升学生的学科核心素养的要求能够较好地契合。以人教版“测量平均速度”研究性学习活动的实施为例，阐述提升学生核心素养与研究性学习活动之间的紧密联系。
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