找回快乐习作的原始“体验”——基于体验方式下的小学快乐习作教学实践研究

作者：孙小秋

来源：读写算, 2020, (03): 195.

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• 快乐习作

在传统理念禁锢下,教师的习作教学常注重方法的传授和技巧的渗透,对学生内在情感的体验却很少关注。其实,教师应从"重知轻能、重法轻情"的传统偏颇中走出来,让小学习作教学重回其真实而原始的生活,将学生的表达与体验有机整合。运用体验的方式,丰富学生的情感表达,从而真正促进学生习作能力螺旋上升。