学校美育课堂中融入乡土“活资源”的探究

作者：陈丽萍

来源：读写算, 2020, (22): 147-148.

• 资源
• 融合
• 美术教学

地方性的文化资源是当地人们长期生活积累的产物,是宝贵的文化遗产,具有绝对丰厚的文化底蕴。它立足于本土,适应本地民俗的传统习惯,具有一定的独特性和区域性。而且本地孩子对地方资源了解相对要深刻,也乐于接受与传承,因此将乡土文化资源带进学校美育课堂就显得自然、亲切和必要了。