基于物理观念培养的实验设计——以“光的直线传播”为例

作者：高静; 潘碧霞

来源：中学物理, 2020, 38(04): 45-47.

• 光
• 直线传播
• 同种
• 均匀
• 应用

以光的直线传播为例阐述,如何通过实验激发认知冲突,促使前概念向科学概念转变、如何利用实验创设应用的实际情景,促进对观念的理解和物理思维与方法的应用以及如何利用实验把习得观念内化为自觉的意识和思维习惯.