追求读写结合教学高境界:从“组合”到“整合”

作者：黄朝霞

来源：语文教学通讯, 2021, (06): 4-7.

• 读写结合
• 意义建构
• 多维
• 整合

多年来的研究与实践表明,读写结合教学仍然存在思维的单向化、内容的浅表化,形式的单一化等问题。如何走出困境,让读写结合教学效率更高,从简单的组合式向立体多维的整合式转变,本文从读写的意义建构、读写内容的序列化、丰富阅读的样态以及对读写"立言"高标的价值追求等方面展开,为新时代语文学科读写结合教学迈向更高境界带来一些启示。

• 单位
  湖南第一师范学院; 教育科学学院