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摘要
课程思政作为一种教育教学理念和思想政治工作的新载体,其根本任务是立德树人。从知识特质的哲学逻辑、扎根中国办大学的现实逻辑、教育话语体系转换的历史逻辑和多维课程观的本体逻辑探寻课程思政理论依据,并构建课程思政立成"人"之德、立时代之德、立文化之德的内涵体系,提出学校、教师和学生"同心",思想理念和目标"同向",专业、课程和课堂"同行"的课程思政实施路向,从而有效落实高校立德树人根本任务和推进"三全育人"体系建设。
- 单位
课程思政作为一种教育教学理念和思想政治工作的新载体,其根本任务是立德树人。从知识特质的哲学逻辑、扎根中国办大学的现实逻辑、教育话语体系转换的历史逻辑和多维课程观的本体逻辑探寻课程思政理论依据,并构建课程思政立成"人"之德、立时代之德、立文化之德的内涵体系,提出学校、教师和学生"同心",思想理念和目标"同向",专业、课程和课堂"同行"的课程思政实施路向,从而有效落实高校立德树人根本任务和推进"三全育人"体系建设。
