从三个维度提高课堂追问的有效性

作者：徐锦军

来源：广西教育, 2018, (29): 46.

• 小学语文
• 课堂教学
• 课堂追问
• 情感体验

本文论述在小学语文课堂教学中,教师应紧扣文本,从"追根溯源,用追问导入课题,提升思维品质;反复咀嚼,用追问品读文本,感悟情感真谛;以点带面,用追问梳理文本,深入文本内涵"三个维度提高语文教学的有效性。