“双减”政策下延背景下城市幼儿家长教育焦虑的新特征及形成机理研究

作者：陈心彧

来源：城市观察, 2023, (01): 143-154+160.

DOI：10.3969/j.issn.1674-7178.2023.01.013

• “双减”
• 城市家庭
• 幼儿家长
• 教育焦虑
• 协同育人

当前，“双减”改革进入向学前教育下延的新阶段。本研究采用“教育—社会—市场”的三元互动视角，对28名城市幼儿家长进行半结构化访谈，对城市幼儿家长教育焦虑的新特征及其形成机理进行分析。实证研究发现：当前城市幼儿家长的教育焦虑呈现出焦虑催化、焦虑产生、焦虑加剧和焦虑缓解四大新特征。上述焦虑的形成机理受到学前教育功能、教育分流体制、社会文化、“影子教育”和社会阶层五个因素影响，涉及教育、社会、市场三大主体。对此，应推动政府、幼儿园、家长和全社会形成合力，从而充分发挥教育、社会及市场的协同育人功能。

• 单位
  华南师范大学; 华东师范大学