依据传热学课程结构特点,利用穿插于课堂教学中启发性自然现象传热问题分析,采用课堂开放互动式讲授方式,通过实际与虚拟仿真实验真实生动画面展示,密切结合课堂与实践教学环节,结合自身教学实践与体会,对传热学教学模式改革进行了探索,实践表明,教学效果明显改善,学生自身能动力与创新性显著提高,为提高传热学课程教学质量提供指导。
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