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摘要
随着社会进步与科学技术的发展,社会对高素质技能型人才需求逐渐严格化,这就要求高职院校各专业学科的教学需更加注重教学效果,发挥过程性评价的积极作用,带动专业学科建设实现革新。以Web前端技术课程为例,该课程作为计算机专业中的基础课程,正在寻求教学改革创新之路,然而评价方式单一、评价内容有限、评价主体模糊、评价效力不足等教学评价问题却阻碍了该课程的继续发展。对此,高职教师需从过程性评价角度出发,通过改革评价方式、创新评价内容、明确评价主体、提升评价效力等措施,着力提升教学改革实效性。
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单位郑州理工职业学院
