结合教学实例，探讨基于英语学习活动观的初中英语读写结合教学模式，即通过多模态教学激活写作背景，理清内容要点；通过思维导图关联零散的写作要点，整理文章结构；通过范文挑选有用的关联词和句型，内化语言表达；通过自评和互评，改进初稿内容、结构和语言。认为教师应在读写结合教学中充分发挥单元内语篇的作用，建构写作内容、结构和语言，做到以读促写，提升学生的写作能力。
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