区域学前教师全纳分层培育的价值、条件与策略

作者：吴剑清^*

来源：学前教育研究, 2022, (03): 79-82.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2022.03.007

• 全纳分层培育
• 教师职后培训
• 教师专业发展

区域学前教师全纳分层培育通过聚焦教育教学实践与教师专业发展中的重大共性问题，共享区域资源，构建联动机制，以最终实现区域内学前教师专业素质的共同提高与自主发展，是贯彻落实国家教育和教师发展政策的重要抓手，是推动区域学前教育均衡发展的现实之需。推行这种教师职后培训模式，需要建设一支高水平的研究队伍，积极探索上下联动、合作有序的培育机制，并不断创新教师培训路径。教育部门应以片区为单位系统谋划本区域学前教师全纳分层培育工作体系，建设教师专业发展中心，强化外部专业力量的指导，以问题为导向深化教师培育的层次性和发展性。