如何培养不同学段学生的自主学习能力

作者：吴媛媛

来源：北京教育(德育), 2020, (02): 89.

<正>课标提出,基础教育阶段英语课程的任务是:"……发展自主学习的能力和合作精神。"在如何引导学生进行自主学习的探索中,我进行了如下实践。1.低年级:让学生理解与接受自主低年级学生大致处于皮亚杰所说的前运演阶段(两岁左右到六七岁左右)。这一阶段又称前逻辑阶段,儿童开始以符号作为中介来描述外部世界,表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。基于这一特点,我采用的策略是,给予适度自主,让学生理解与接受自主。