随着课程改革理念的贯彻落实,以往数学教学中存在的问题暴露得越来越多,比如:学生缺少自主学习的意识、学生不具备自主探究学习的能力、教师过于注重对知识的灌输等,这些问题的存在直接影响着数学课程价值的最大化实现,也不利于学生综合素养的提升。为了改变这一现象,也为了提升学生的综合学习能力,新时期的数学课堂要有意识地组织一些具有"探究性"的活动,给学生搭建自主探究的平台,进而为构建真正具有高效性和自主性的数学课堂做出贡献。
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