<正>笔者不太擅长以四平八稳、滴水不漏的方式阐述高深玄奥的抽象理论,凡事都喜欢用打比喻的方式,将看似深奥的道理,尽可能通俗地表达出来,以便于理解、执行和传播。譬如职业院校的教学“诊改”与医院的常规“体检”。两年前,当教学“诊改”刚刚被提起,许多学校还未正式启动,各类“诊改”培训正在轮番