职前数学教师的实践性知识通常建立于对理论的理解、生活史的评估以及反思等基础之上,是被教师所认可的并在日常的教育和教学活动中实际使用的与情景相适应的动态知识体系,具有整合性、反思性和应用性等特征,它在整个现代性知识中具有重要地位.纵观数学实践性知识的发展历程,个人亲身经历、必要理论知识的指导、实习中的感悟和教学情境中的历练是其形成的必要途径.
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