<正>"分解过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用"是人教版九年级化学教材37面的内容,传统教学方法是提出问题、学生进行实验、分析实验现象、得出催化剂定义。实际教学效果不佳,学生对催化剂的内涵和外延理解不透,除进行实验环节学生较活跃外,课堂气氛沉闷有余而活力不足。如何打造思维活跃、参与度高、教学效果佳的活力课堂?笔者结合自己多年教学经验,提出"六个一",即"一个贯穿始终的线索""一个眼前一亮的引入""一个印象深刻的实验""一个颇具挑战的任务"
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