“三育三全”模式：新文科背景下高职文科类课程思政的探索

作者：李薇

来源：广东轻工职业技术学院学报, 2021, 20(01): 23-28.

DOI：10.13285/j.cnki.gdqgxb.2021.0005

• 新文科
• 三全育人
• 课程思政

全面推进新文科建设背景,为课程思政改革在视野、宗旨、路径三个层面提供了具有根本性、全局性、建设性的启示。遵循新文科建设理念,以育人育才为中心,构建"三育融合、三全育人"高职文科类课程思政模式,构筑文科类课程思政建设四梁八柱。"三育融合",指德育、智育、美育融合,以价值引导落实立德树人,以技能传授实现立技育人,以审美熏陶达成以美化人,增强课程思政输出力,树立课程思政硬形象;"三全育人",指全员全程全方位育人,构建"线上自学,线下研讨,实践体验"金课体系,突破育人主体、育人时间、育人空间限制,打造"时时、处处、人人"育人场域,提高课程思政沟通力,增强课程思政软实力。

• 单位
  广东轻工职业技术学院