目的：初步探索住院医师规范化培训中医学人文教育理论课程建设路径。方法：面向浙江大学医学院附属儿童医院110名儿科住院医师规范化培训学员开设医学人文教育理论课程并评价效果。结果：参加医学人文教育理论课程的学员中，大多数认为课程对医学实践活动作用很大，且提升了人文素养和医患沟通能力。结论：应当继续完善医学人文教育理论课程设置，并将其常态化、制度化。
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