"新教育"理念的提出有利于教育工作者对于教育的本质、理想状态以及教育最终的目标的参与性思考。文章主要是研究在初中英语教学中,对于学生英语学习中产生的问题进行的思考,借助心理学"习得性无助"这一理论,分析、解释学生的学习意识和外在行为表现,同时思考教师对于学生问题产生的对应教学策略,最终从教育心理学方面的实际应用着手,改进教育教学活动和方法,使学生在学习中产生幸福感,产生积极的自我认同、终身学习全面发展意识。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
