肝癌介入治疗教学中的PBL模式应用分析

作者：杜敏娟

来源：中国卫生产业, 2018, 15(05): 108-109.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.05.108

• 肝癌
• 介入治疗
• 教学
• PBL模式

文章选取100名学习水平差异不大的学生作为研究对象,并将者100例学生平均划分到观察组和对照组中,对照组采用传统的教学模式,观察组采用PBL教学模式,经过一定时间的教学后对两组学生进行理论和实践能力的考核,观察组学生肝癌介入治疗理论知识成绩为(95.65±2.81)分,实践操作成绩为(97.17±1.03)分,对照组50名学生的理论知识平均成绩为(79.1±5.75)分,实践操作平均成绩为(63.54±9.2)分,观察组50为学生的考核成绩明显优于对照组50名学生的考核成绩。因此可以得出PBL教学模式在提高肝癌介入治疗教学效果方面有显著优势,能使得学生理论基础知识掌握更牢固,实践操作技能更强,值得在临床医学教学中大力推广。

• 单位
  吉林医药学院附属医院