<正>进入课本的文本都可称之为经典,对经典文本的解读往往需要"慢工出细活",这对传统教学而言是一个挑战。轻视课本、轻视课文,已经成为应试形势下高中语文教学的一种比较普遍的状态。故在当前背景下,笔者以为高中语文的教材分析又或者说文本解读,需要真正回到教材本身,
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