研究发现当下区域幼儿男幼师群体在社会认同等方面存在诸多问题,面临职业定位同化与边缘化矛盾、专业发展创新与模仿冲突、职业发展专业与行政两难等困境。江宁区男教师专业发展共同体在联盟机制创新、职业认同塑造、群体智慧凝聚三个方面开展了持续性探索和实践,为男幼师提供了系统性支持,帮助他们在专业发展中走出个性化的道路,促进幼儿教育的整体生态均衡发展。
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